Сертификат

Проект «Добрые игры»: от теории к практике

С 1 сентября 2026 года в системе дошкольного образования Российской Федерации стартовал федеральный проект «Добрые игры». Разработанный Институтом изучения детства, семьи и воспитания по аналогии со школьными «Разговорами о важном», этот проект призван стать ключевым инструментом духовно-нравственного воспитания детей от 3 до 7 лет.
Наш вебинар — это мост между теорией федерального проекта и его реальным воплощением в стенах вашего детского сада. Мы поможем вам перейти от чтения методических писем к живому общению с детьми через игру.
Для кого этот вебинар?
Для воспитателей и старших воспитателей ДОУ, которые будут непосредственно реализовывать проект.
Для методистов и заместителей заведующих, отвечающих за планирование и контроль воспитательной работы. Для педагогов-психологов, заинтересованных в развитии эмоционального интеллекта дошкольников. Для активных родителей, желающих понимать суть образовательного процесса и участвовать в нём.
Что вы узнаете на вебинаре?
Блок 1. Теоретический фундамент
Нормативные основания: разберём Распоряжение Министерства просвещения РФ № Р-63 от 25.02.2026 г. и связь проекта с Федеральным календарным планом воспитательной работы.
Концепция проекта: как «Добрые игры» соотносятся с ФГОС ДО и программой «Воспитателю о воспитании».
Целевые ориентиры: формирование у детей традиционных российских ценностей, эмпатии и социальных навыков через игровую деятельность.
Блок 2. Управленческие механизмы запуска
Модели реализации: инвариантная (обязательная) и вариативная части проекта. Как адаптировать материалы под специфику вашей группы.
Этапы внедрения: от приказа по учреждению до первого утреннего круга с детьми.
Интеграция в КТП: как органично вписать темы «Добрых игр» («Мой детский сад», «Бабушки и дедушки», «Народы России») в уже существующий учебный план без перегрузки сетки занятий.
И много интересного и полезного для вашей продуктивной деятельности с детьми!
Не упустите возможность начать новый учебный год уверенно и профессионально!

Организационный взнос состовляет: 230 рублей

посмотреть вебинар получить сертификат

Сенсорная интеграция в естественных условиях: Лето как ресурс для гиперактивных и тревожных детей

Вы замечаете, как летом дети меняются? Одни становятся слишком шумными, будто их «заклинивает» на бег и крик. Другие, наоборот, замыкаются, боятся новых звуков, отказываются идти на песочницу или даже плачут от ветра. Это не капризы – это сигналы их сенсорных систем, которые остро реагируют на летнее изобилие стимулов.
Что такое сенсорная интеграция простыми словами?
Это процесс, при котором мозг получает сигналы от органов чувств (вестибулярный аппарат, мышцы, кожа, зрение, слух, обоняние), обрабатывает их и выдаёт адекватную реакцию. Если этот механизм работает сбоем:
· ребёнок не чувствует собственного тела – он постоянно падает, натыкается, слишком сильно сжимает руки;
· или перечувствует – его пугает даже лёгкое прикосновение, громкий смех соседа, яркое солнце.
Сенсорная интеграция – это не терапия, а фундамент. Без неё невозможны внимание, усидчивость, общение и спокойствие. И лето дарит нам уникальную возможность «прокачать» этот фундамент естественно, играючи и бесплатно.
На вебинаре  вы научитесь:
✔️ определять «сенсорный голод» ребёнка по внешним признакам;
✔️ мгновенно переключать детей с хаоса на структуру;
✔️ успокаивать тревожного малыша за 2 минуты через дыхание и тактильный контакт;
✔️ выстраивать прогулку так, чтобы к концу все дети были «в балансе».

Организационный взнос состовляет: 230 рублей

посмотреть вебинар получить сертификат

Мобильная лаборатория на участке: как превратить прогулку в исследование

В летнюю жару воздух на участке буквально звенит. В нем смешивается тополиный пух, запах разогретой земли и тысяча детских «Почему?».

Природа сама подкидывает нам лучший материал для развития. Проблема лишь в том, что этот поток открытий легко упустить. Без четкой структуры педагог скатывается в роль экскурсовода: «Смотрите, это божья коровка, она красная. А теперь идем есть суп».

Как удержать фокус на исследовании, а не на дисциплине?
Ответ нашли в двух гениальных техниках, которым и посвящен наш вебинар.

«Круги Луллия и кубики Блума» - это про азарт.
Представьте: ребенок крутит круг. Выпадает связка: «Насекомые + двигаться». Задание: покажи, как передвигается паук, а как муха? Ребенок не слушает лекцию - он проживает ее телом.

Мы пройдем полный путь:
1. Генерация идей. Как настроить круги Луллия так, чтобы дети сами придумывали себе эксперименты с водой, песком и ветром.
2. Глубина. Как использовать кубик Блума («Назови», «Объясни», «Предложи»), чтобы после простого опыта ребенок делал осознанный вывод.
3. Организация. Как разложить инструменты на участке, чтобы к ним хотелось подходить без вашей команды.

Этот вебинар - сборник готовых формулировок. Никакой теории ради теории, только то, что вы протестируете уже на следующий день. Записывайтесь, чтобы летняя развивающая среда заработала сама. До встречи!

Организационный взнос состовляет: 230 рублей

посмотреть вебинар получить сертификат

Педагог как "регулятор нервной системы": как управлять коллективным хаосом через свое спокойствие

В современной образовательной среде педагог выполняет роль не просто транслятора знаний, но и ключевого регулятора эмоционального климата в классе или группе. Научные исследования последних лет убедительно доказывают: нервная система учителя, воспитателя становится своеобразным камертоном, который настраивает психофизиологическое состояние всех участников образовательного процесса. Эта тема приобретает особую актуальность в условиях нарастающего профессионального выгорания среди педагогов и повышения уровня стрессогенности.
Физиологические механизмы этого процесса объясняются через работу зеркальных нейронов - особых структур мозга, которые заставляют детей бессознательно копировать эмоциональное состояние значимого взрослого. Когда педагог испытывает стресс, его нервная система посылает невербальные сигналы, которые мгновенно считываются учащимися. Это приводит к цепной реакции: напряжение учителя вызывает тревогу у детей, что в свою очередь усиливает стресс педагога, создавая замкнутый круг. 
На вебинаре разберем практические упражнения способствующие восстановлению  в любых «непонятных ситуациях», сформируем навыки эмоциональной стабильности, успешности. Вы научитесь не просто реагировать на стресс, а управлять им, превращая свою нервную систему в инструмент профессионального мастерства.

Организационный взнос состовляет: 230 рублей

посмотреть вебинар получить сертификат

Обучение глобальному чтению в системе альтернативной коммуникации детей с ОВЗ: методические рекомендации

Уважаемые коллеги!

Хотите расширить свой профессиональный инструментарий и научиться помогать детям, которым сложно осваивать традиционные способы общения и чтения? Приглашаем вас на вебинар, посвящённый эффективным подходам в сфере альтернативной коммуникации и методике глобального чтения.

В программе вебинара:
• Что такое альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) и кому она особенно необходима.
• В чём суть метода глобального чтения и как он опирается на сильные стороны восприятия ребёнка.
• Какие системы АДК (жесты, символы, карточки PECS и др.) можно сочетать с обучением глобальному чтению.
• Пошаговый алгоритм введения глобального чтения на занятиях.
• Типичные трудности и способы их преодоления.
• Практические примеры и готовые приёмы, которые можно сразу применять в работе.

Для кого этот вебинар?
Для педагогов, логопедов, дефектологов, психологов и всех специалистов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. Присоединяйтесь!

Организационный взнос состовляет: 230 рублей

посмотреть вебинар получить сертификат